教研經緯
專題強化 蘊含綜合 精練精講——關于高三語文二輪復習的幾點想法和做法
高考語文中的各類題型都有一定的規(guī)律，有它相應的模式和解題技巧，我們一定要在復習中，在實踐中讓學生掌握答題模式，并逐漸提高解題技巧。二輪復習對于提升學生的語文成績尤其重要。以下是我的幾點關于高三二輪復習的幾點想法和做法。
一、鉆研《說明》，明確導向。
《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它規(guī)定了高考的性質、內容、形式、能力要求及試卷結構，它的“題型示例”可以讓考生準確把握測試內容、能力層次及題型。準確抓住《考試說明》的前后變化，從中可以悟出命題趨向。因此，我們們在每一個復習強化點前面，均將相關的考試說明要求放在教學案的前面作為復習目標強調。
另外，從近年高考來看，試題越來越關注《新課標》，究其原因，《新課標》觸摸到了語文教學的某些本質規(guī)律，與新形勢下的高考命題不謀而合。2008年又恰恰是高考與《新課標》正式接軌的第一年，想必《新課標》的理念將會在今年的高考試卷中有更加淋漓盡致的體現。比如分值的變化，古詩文閱讀增了3分，文學類文本閱讀增了3分，這就是信號，說明新高考非常注重考查真語文、純語文的東西，那就是素養(yǎng)。因此，要加強對《新課標》的研究，研究“新課標”的理念如何在試題中體現。
二、追求高效，嚴格要求。
二輪復習總的要求是在高效率，嚴要求上做文章。
1．制定完善、科學的復習計劃，突出重點，不重炒“冷飯”。
2．在復習中指導學生將知識成網——熟知，方法成型——熟用。
3．真正做到以學生為中心：學生學，學生練，學生思，教師作恰當的講評、引導。
4．精選題目，并把最好的題目留到課堂上講、課堂上練。
5．有的放矢，做到及時收集有效信息。
6．及時精心批閱練習，反饋練習，強調學生的自我訂正。
三、穩(wěn)定基礎，突出重點。
（1）文言文閱讀和翻譯（歷史選科考生加斷句、簡答）：
一要重視 “讀文”（平時復習時應誦讀，以強化語感；利用第三題先行梳理文意）；二要聯系學過的課文，強化文言知識的積累和遷移（實詞、虛詞不同意義用法及句式等）；三要重視翻譯。我們知道，文言句子翻譯的得分率不高，必須下功夫突破。一要反復強調高考《說明》的要求（簡括地說是三點：直譯為主，字字落實；譯句力求通順；譯對句式和語氣），二要在答案的文字表述上做足文章，盡量做到“板演”答案，共同推敲。
（2）古詩詞閱讀鑒賞：
正像不同題材的文章有不同的寫法一樣，不同題材的詩詞在塑造形象、運用語言、表現技巧、表達感情上也有不同的要求。二輪復習我們將根據高考試題的實際，按照內容的不同，把古代詩詞分作寫景抒情詩、即事感懷詩、詠物言志詩、懷古詠史詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、羈旅行役詩、思婦閨情詩、贈友送別詩、和閑適隱逸詩等十類來具體分析。同時注重強調答題的完整和規(guī)范。這樣就與一輪以題型為主的復習方式形成一種互補，從而達到強化的效果。
（3）文學作品閱讀解題（歷史選科考生加名著閱讀）：
各類文本閱讀中，文學類最薄弱，欣賞作品的形象、賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力，需要切實的指導。文學類文本閱讀，就是解決三個問題：①寫什么—塑造什么形象，意義和作用是什么，反映出什么主題；② 怎么寫—用什么手段來塑造形象、表現主題的；③ 讀出了什么—強調讀者的主體意識，實際就是對形象的認識和評價。
為此，我們用典型題領路（高考題，包括《考試說明·示例》），然后選與江蘇高考“等值”的文本、題目進行訓練（等值，即文本字數，散文800字左右，小說1000字左右。再者就是題目的分值分配，要符合江蘇的標準）；在評講之后還須通過再練（即“二次練習”）予以鞏固。
（4）作文的強化基本要求與升格訓練
1．作文復習的基本要求，重點解決以下幾個問題。
①立意寬泛、淺顯、雷同。一調作文題“承受”，很多考生寫過去的08年中國承受的各種考驗，一段一個考驗；或者談地球承受不了環(huán)境惡化等，泛泛而談，主題顯得大而虛。有些立意膚淺，比如：承受使我成長，使我快樂，使我幸福。為了扭轉這種局面，我們在“南通聯考”改卷時下猛藥，評了一批低分作文，在學生中引起較大反響。這次作文題為“留白”，有的同學簡單地照搬提示中的內容，而忽視了“人生亦如此”，仍然是立意寬泛、淺顯，雷同的多，我們這樣做的目的就是要消除他們對作文立意方面的誤解，扭轉那種看到題目就寫，想寫什么就寫什么的不良習慣。
②材料貧乏。篇篇、人人言必屈原、司馬遷、陶淵明、李清照……
③記敘文出彩的太少。材料不鮮活，缺少生動的細節(jié)、人物描寫，情節(jié)缺少波瀾，小兒科等。
④議論文不會擬分論點，例子不典型，不會析例，往往是觀點加例子。
2．明確升格的專題：如語言的文采、材料的鮮活、立意的新穎、描寫的生動、議論的哲理、體裁的別致、構思的獨特等。
3．作文復習的具體做法如下：
①首先解決作文“無米之炊”、“‘陳米’之炊”的問題：①指導學生搜集、整理素材，抽出一定時間在班上交流。②每周印發(fā)一定數量的作文素材、優(yōu)秀作文，給學生充電?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有“活水”，材料陳舊的問題才有可能根除。③教師目前主要是根據學生時間緊的實際，力求把素材加工成成品直至精品，并按一定的主題分類提供給學生。
②為了解決扣題不緊的問題，我們進行專項審題訓練，擬寫提綱。同時也做一些用相同材料寫不同題目文章的訓練。
③每一次月考或周練后，我們都要搞優(yōu)秀作文專題，用同學的佳作來樹立典范，用精要的點評來引導文風，用獨到的技巧指導來提升能力。同時刊發(fā)《星光文學》高三專刊，推薦佳作到中學生雜志上發(fā)表，以激發(fā)同學們寫好作文的興趣。
④讓教師和學生雙方都深入了解我省的作文評分辦法（如何分等，如何賦分），做到有的放矢。
⑤保證作文訓練的量，確保每周一篇，提高訓練的密度；改進評改方法，著眼于快速反饋，提高效率；
另外有一些知識點不宜劃分，必須正常訓練：（1）語言基礎知識應用、名句默寫；（2）綜合訓練（套題）的主要功能在于檢測——用于周練、月考。周練、月考目的是檢查階段性復習效果，通過分析，找出問題，以便采取針對性措施。
四、精選試題，著眼素養(yǎng)。
1．現代文閱讀，仍以近年來的高考真題為主，不盲目求新，力求通過這些典范試題的訓練、講解，重點培養(yǎng)學生從關鍵詞、關鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路，答題區(qū)域和方法技巧。
2．語言運用題歷來被人們稱為改革的試驗田，所以我們想盡一切辦法檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關注生活、人文性強、能考查學生語文素養(yǎng)的試題，加強預測訓練。其實，語文學科有很多考查形式并不是高考獨創(chuàng)，而是在借鑒各地高考模擬試題基礎上的調整、創(chuàng)新。
3．精心擬制“抓分必做題”，比如字音、成語、語病辨析、背誦默寫等，天天做，天天講。
